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时政热点:在足球特色幼儿园探索人偶足球模式_ag真人手机版下载


本文摘要:这不仅要建立专业化、低水准的研究团队和研究机构,还要重组以幼儿教育专业、幼儿体育专业、足球专业、儿童医学专业等为主导,跨学科、融合开放式的科研团队,还要遵循足球运动项目的发展规律,认同幼儿园儿童的茁壮规律,积极探索中国未来儿童足球的基因工程。

简介:中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点,获得时事政治热点、时事模拟问题、时事大事记及时事政治热点总结等。今天我们关注-时政热点:在足球特色幼儿园探索人偶足球模式。作者:东北师范大学体育学院院长张守伟、东北师范大学教育部幼儿园园长训练中心主任指导润凯、吉林大学体育学院教授裴海泓教育部办公厅最近发布的《关于积极开展足球特色幼儿园试验的通报》再次吹响了中国足球纵观几年的理论和实践,我们发现中国人偶足球的发展呈现出新的特征。

娃娃足球不是传统意义上的足球,需要具体的娃娃足球的价值定位和发展理念。首先,娃娃足球的核心功能是教育功能,而不是专业功能。是幼儿园五个领域中健康领域内容新的最重要的载体,也是整合五个领域的有效形式。

娃娃

其次,娃娃足球的主要活动形式是游戏,所以娃娃足球必须游戏化、有趣。其次,娃娃足球的最终目标是提高幼儿的全面发展。

通过足球游戏提高了幼儿的健康成长,还给幼儿带来了童年的幸福,全面提高了孩子的身心健康发展。娃娃足球让孩子们从小就认识足球,理解足球,关注足球,喜欢足球,讨厌足球,扩大足球后备力量,尽快找到足球人才,是最重要的。

足球游戏

如何使娃娃足球和幼儿教育从点融合扩展到面融合?如果你仍然把娃娃足球作为一个项目和幼儿的融合,它一直是一个点的融合。但是,如果将优秀品格的培养、优良习惯的教育与孩子的注意力、仔细观察能力、判断能力和理解能力相结合,就会从点的融合扩展到面的融合。

这样,人偶足球确实可能扎根幼儿园,离开家庭,离开生活。如何解决娃娃足球教练和教师的问题?用足球教练教育和训练幼儿园的孩子,很容易把少年足球缩小成人足球,不小心跑到早期专业化的轨道上。

这是要求娃娃足球能否持续发展的明显问题,而把幼儿园老师变成能够和小朋友一起玩游戏足球的幼儿足球老师,既维持了足球的特点,又充分发挥了幼儿园老师的专业性,把早期的专业培训,变成了适合性的游戏,体现了幼儿体育活动的适合性特点。射击未来,树立中国娃娃足球发展的科学理念。这不仅要建立专业化、低水准的研究团队和研究机构,还要重组以幼儿教育专业、幼儿体育专业、足球专业、儿童医学专业等为主导,跨学科、融合开放式的科研团队,还要遵循足球运动项目的发展规律,认同幼儿园儿童的茁壮规律,积极探索中国未来儿童足球的基因工程。娃娃足球不应该通过足球游戏化来充分调动孩子的积极性、积极性和创造性,使孩子成为娃娃足球游戏的主人,成为娃娃足球游戏的主体,培养兴趣,构成兴趣,发展成特长。

当然,我们也要遵循36岁儿童发展纲要,以早期兴趣化替代早期专业化,使足球与幼儿教育的融合性小于足球的专业性,释放人偶足球的幸福功能,超过增进健康全面发展的功能,以感官大力提高理解的发展。同时,不能突破现存足球和人偶足球模式基本相同的形式是比赛的制约因素,以专业足球、青少年足球的微缩模式减轻幼儿足球内容的对立。我们也必须遵循非常简单的幸福原则,制定《36岁幼儿足球运营商指南》。

同时,将优秀的品格培养,优良的习惯教学,融入游戏中。在游戏中,不仅要反映足球运动的特点,还要认同幼儿教育的本质。

同时,我们要尽快建立全国高水平娃娃足球幼儿足球教师训练基地,有效提高娃娃足球幼儿全面健康发展,有效提高娃娃足球儿童理解发展,有效培养娃娃足球优秀品格,教育良好习惯,交流当然,要探索中国人偶足球特有的发展方式,地方教育部门、协会、幼儿园、小学和家长必须达成协议思想观念上的统一和计划行动上的完全一致,以足球特色幼儿园的形式,以人偶足球发展联盟的形式,以人偶足球家长委员会的形式,以幼交会训练基地的形式,以操作者平台相互促进,扩大发展的领域和空间。要把娃娃足球的适应性足球游戏建设成足球运动和幼儿教育理论的融合剂、教育内容的混凝土、行动的零件。

融合

让足球扎根于幼儿教育的土壤中,让孩子知道自己在心中扎根成长的孩子的本能被释放在幼儿足球游戏中的孩子和人的本能,表明岁月和足球一起茁壮成长。更多信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络发布,专门用于自学交流,不包括商业目的。著作权归原著作者所有,如涉及作品内容、著作权等问题,要求30日内联系本网,立即处理。


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